5月18日，为期三天的东北三省研学实践教育高质量发展论坛圆满落幕。本次论坛以“海纳百川、融合联合，全面推进研学实践教育高质量发展”为主题，共有来自中国教育装备行业协会综合实践与劳动教育工作委员会、教育部门及文旅部门、大中小学及研学机构等200余位嘉宾参会。黑龙江省教育厅签署《研学实践教育共同体战略合作意向书》10个，并面向国内外发出冰雪研学在龙江的合作邀约。
东北三省研学实践教育高质量发展论坛现场。
与会嘉宾围绕研学顶层设计与规划、市场规范管理、研学人才培养、研学课程设计、研学营地建设、研学资源整合、跨区跨界合作、研学安全和质量管理、研学与地方经济发展等话题开展广泛与深入的交流。来自辽宁、北京、上海、黑龙江、浙江、吉林、江西、山西、安徽、四川、海南及泰国等营地负责人，从“应变、求变、善变”角度，分别就“景区+营地”模式、红色研学课程设计、“劳动教育+研学实践”综合方案、“1营地服务N基地”一体化模式、研学联合融合整合方式、跨区域南北研学联盟模式、研学育人途径、营地拓展与国际传播、“研学+乡村振兴”实践等多个主题，进行了典型案例和经验分享。
黑龙江省文化和旅游厅科技教育处处长沈广春做主旨发言。
本次论坛成果丰富，在研学实践教育内涵、研学实践教育与劳动教育和综合实践三方面的关系，研学实践的价值等理论方面深入探讨并厘清思路，在理论和实践指导方面形成六点共识。
据介绍，研学实践教育是中小学生从事科学探究最有效的手段，更有高度的理念，更有深度的设计，更有温度的协同育人、综合育人，必须从“假如我是孩子、假如是我的孩子”的角度出发去认识、设计、实施、评价研学实践教育，要具备专业的、睿智的辨别力。
研学实施单位必须针对学情学段、校内外教育相衔接，因材施教、因地制宜转化研学资源为课程，旨在激发学生的好奇心、想象力、创造力。
研学实践课程是核心和灵魂，一定要基于培养学生的关键能力（认知能力、合作能力、创新能力、职业能力）和必备品格的目标去设计。
研学实践教育的安全性重在旅的地方、行的方式是否安全，要选择交通便利、非商业景区的营地基地作为教育教学的场所。
研学误区的几种表现：以活动代替研学；以旅游代替研学；以吃喝玩乐代替研学；以春秋游、修学游、夏令营、亲子游代替研学；以走马观花式、游戏式代替研学；以创收为目的研学。
研学产品必须树立精品意识、品牌意识，呼唤精品课程、线路、营（基）地的黑白名单制度和评价制度，通过科学的布局和设计赢得口碑，通过多域融合联合的方式实现新行业、新职业的健康发展。
